Sprog - tale terapi

Hvordan brugen af ​​mobiltelefon påvirker børns sprogudvikling

Hvordan brugen af ​​mobiltelefon påvirker børns sprogudvikling


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Vi lever i en verden, hvor skærme er almindelige, og børn fødes nedsænket i denne digitale verden. De ser deres forældre og pårørende med deres mobiltelefoner konstant i hånden, og det faktum, at de også ønsker at have en, er uundgåelig. Men i hvilket omfang anbefales det, og fra hvilken alder anbefales det, at du har din første kontakt med en digital enhed? Hvordan påvirker brug af mobiltelefoner børns sprogudvikling? Hvad skal vi vide for at bruge denne ressource ansvarligt?

Sprog udvikles takket være barnets interaktion med sit miljø. Deres forældre og plejepersonale er de vigtigste sprogmodeller og mængden og kvaliteten af ​​interaktionerne afhænger af den tilstrækkelige udvikling af børnenes sprog.

De første to år er grundlæggende for udviklingen af ​​præ-verbal kommunikationsevner, som muliggør udvikling af verbal kommunikation. Dette er øjenskontakt, socialt smil, fælles opmærksomhed, efterligning, pegende og viser bevægelser.

Den bedste måde at hjælpe børn med at udvikle sprog er at interagere med dem. Hverdagsinteraktioner, der finder sted ved badetid, måltider, sengetid, historietid eller spilletid på gulvet, er meget vigtige tilfælde af tilføjelse af verbale og ikke-verbale oplysninger, der vil føre til udvikling af sprog og dets forløbere.

Der er videnskabelig dokumentation, der bekræfter, at skærmtid hos børn under 2 år har indflydelse på sprogudvikling, især i det ekspressive aspekt, hvilket reducerer ordforrådet og sætninger, som børn udfører, og som er tilbøjelige til at udvikle forsinkelser i udviklingen af Sprog.

Verdens pædiatriske akademier, f.eks. Det argentinske samfund for pædiatri i deres rapport 'Vokse med skærme og være i stand til at kontrollere det' er enige om, at Børn under 2 år bør ikke udsættes for skærme, og børn mellem 2 og 5 år skal begrænses til mindre end 1 time om dagen. Så hvad er de anbefalinger, som eksperter foreslår til ansvarlig brug af skærme mellem 2 og 5 år? Her er nøglen, HVAD børn ser, og HVORDAN de ser det.

Vi ved, at skærmtid ikke fremmer børns sprogudvikling. Babyer bør ikke bruge tid foran en skærm, men hvis vi har børn fra 2 til 5 år, kan vi bruge dem ansvarligt i en begrænset periode. Nogle henstillinger er:

1. Vælg programmer af høj kvalitet ved at vælge indhold
Kvaliteten af ​​et tv-program eller applikationer designet til børn er forbundet med bedre sprogresultater fra seerne. Det er vigtigt at vælge indhold, som barnet kan forstå, er langsomt og er relateret til barnets oplevelser i hverdagen. Det er også vigtigt at vælge indhold fra ikke-kommercielle kilder for at minimere eksponering for reklame.

2. Pas på den sammenhæng, som barnet befinder sig i, mens han bruger skærmen
Det betyder, at der skal være en voksen til stede og ledsagende, som for eksempel når vi gør det, hvis vi ser en historiebog. Vi kan drage fordel af det øjeblik, vi bruger skærmene til at være sammen, men altid opmuntre til kommunikation i løbet af det tidsrum.

- Når du taler om, hvad du ser og kommenterer, for eksempel 'Jeg kan virkelig godt lide de sko, som Minnie har', eller 'Åh, jeg er bange for denne del!

- Stil spørgsmål som 'Hvad hedder den hund?' eller 'Hvilken karakter er sjovere for dig?'

- Stil spørgsmål om fremtiden: 'Hvad vil der ske, når din mor finder ud af, at glasset var brudt?'.

- Kom med absurde kommentarer om, hvad de ser, og få barnet til at rette os og retfærdiggøre: 'Den killing er meget sulten, han vil spise en kugle af uld' eller 'Pigen er søvnig, så hun vil lege'.

- Forhold de oplysninger, vi ser, med reelle oplevelser og viden om barnet. For eksempel, hvis du ser på en lastbil, skal du relatere den til de lastbiler, du så på gaden, dem, du har som legetøj, fortæl dig en anekdote af vores relateret til emnet.

- Se videoer af sange, og sæt dem på pause, så barnet afslutter sætningen, for eksempel: 'Min æsel gør ondt med mit æsel…'. Vi kan vælge sange, der har indhold for små børn til at lære grundlæggende forestillinger: dele af kroppen, farver, transportmidler, husdyr, handlinger, følelser.

- Det er meget vigtigt ikke at bruge disse enheder under måltider eller nær sengetid, da det kan forstyrre at falde i søvn og forstyrre barnet.

3. Tilpas den type aktiviteter, der skal udføres efter hvert barn
Skærmene kan bruges til at udføre minfulness eller yoga med urolige eller højaktivitetsbørn for at fremme afslapning. Dans og kor vil også være gode aktiviteter for dem, der kan lide at flytte, derudover skal de følge anvisningerne og holde deres opmærksomhed, mens de har det sjovt.

Vær opmærksom på barnets evner og interesser til at vælge aktiviteten, så den er meget mere motiverende, og at de får mere ud af aktiviteten. For eksempel, hvis dit barn kan lide både, kan du se en tutorial sammen, der viser dig, hvordan du laver det og skaber dine egne. Og sæt det selvfølgelig i en vandstrøm eller i badekaret.

Det er vigtigt at vide, at intet erstatter samspillet mellem børn og voksne og børn med hinanden for sprogudvikling. Spil, samtaler, interaktion i den virkelige verden i forskellige sammenhænge og med forskellige mennesker vil altid være de vigtigste promotorer af denne kognitive funktion.

Du kan læse flere artikler, der ligner Hvordan brugen af ​​mobiltelefoner påvirker børns sprogudvikling, i kategorien Sprog - Taleterapi på stedet.


Video: Bach, Cello suite Nº 1 completa Música Clásica (December 2022).